Директор института психологии имени Л.С. Выготского Российского государственного гуманитарного университета Татьяна Марцинковская установила связь между уровнем психологического благополучия молодых людей и тем, как они предпочитают принимать решения. Те, кто готов опираться не только на усвоенные социальные нормы, но и на новую информацию, чаще чувствуют себя уверенно и в Интернете, и в реальной жизни. Работа опубликована в журнале «Консультативная психология и психотерапия», включенном в международную базу данных научных публикаций Web Of Science. Исследование проводится при поддержке Российского научного фонда.

Развитие Интернета и других цифровых технологий сильно повлияло на отношения в современных семьях. Сегодня подростки, их старшие братья и сестры, родители, бабушки и дедушки живут в разных информационных пространствах: кто-то доверяет новостям из социальных сетей, кто-то смотрит телевизор, читает газеты или слушает радио. Молодые люди взрослеют и набираются социального опыта не столько в реальном, сколько в виртуальном пространстве. Однако два этих мира похожи, потому что для современного общества характерно переходное состояние: постоянно изменяются ценности, стили общения, информационные потоки и технологическое окружение людей. Причем перемены происходят не кардинально и быстро (тогда они воспринимались бы как кризис, который можно пережить), а постепенно и медленно, без остановки.

Картинка: cтуденты во время тестирования. Источ...

Картинка: cтуденты во время тестирования. Источник: Татьяна Марцинковская

Директор института психологии имени Л.С. Выготского РГГУ профессор Татьяна Марцинковская исследовала факторы, которые помогают современным молодым людям преодолевать психологический дискомфорт и напряженность как в виртуальном, так и в постоянно меняющемся реальном мире. Она предположила, что психологическое благополучие может быть связано со стилем информационной идентичности. Так называют характерное для человека отношение к значимой для него информации в ситуации, когда необходимо принять решение. Всего выделяют три стиля информационной идентичности. Человек с нормативным стилем предпочитает не искать новую информацию, а действовать в соответствии с традициями и социальными нормами; для информационного стиля характерно стремление получить максимум данных для самостоятельного решения; при диффузном стиле человек может склониться в любую сторону в зависимости от ситуации.

Чтобы подтвердить или опровергнуть связь стиля информационной идентичности с психологическим благополучием, исследователь привлекла 140 студентов в возрасте от 18 лет до 21 года. Первым шагом стало интервью с участниками, чтобы выяснить, насколько изменчивой и переходной они сами считают свою жизненную ситуацию. Затем студенты прошли диагностику стиля информационной идентичности и психологического благополучия (тест К. Рифф), причем последний проводился дважды — в офлайн- и онлайн-формате. Он позволяет оценить состояние респондента по шести критериям: насколько человека удовлетворяют его отношения с окружающими, сильно ли он зависит от мнений других людей, ощущает ли он личностный рост и стремление к развитию, чувствует ли контроль над обстоятельствами своей жизни, имеет ли жизненные цели, доволен ли собой.

По результатам всех тестов наиболее высокие показатели психологического благополучия наблюдались у студентов с информационным стилем идентичности. Они получили более высокие баллы как онлайн, так и вне сети. Это подтвердило, что справляться с постоянными изменениями в реальной и виртуальной среде молодым людям помогают похожие механизмы. При этом постоянная прозрачность виртуального пространства и его присутствие даже в реальном общении, известное как фаббинг (ситуация, когда собеседник постоянно отвлекается от разговора на смартфон) наиболее негативно влияют на тех, кто склонен к нормативному стилю идентичности. Таких в исследовании оказалось больше половины. Этот стиль ограничивает способности к принятию решений в меняющейся ситуации и к переоценке информации. Вероятно, именно низкая готовность к переменам снижает психологическое благополучие студентов с нормативным стилем идентичности и в Интернете, и в реальной жизни.

«Перспективы, связанные с расширением цифровой информационной социализации, во многом компенсируют возникающие при этом проблемы, — отмечает доктор психологических наук Татьяна Марцинковская. — Ее позитивные стороны связаны с расширением картины мира, получением нового опыта, что ведет к развитию интеллектуальной и социальной активности, помогает лучше увидеть и понять мир. Это увеличивает толерантность к другим людям и снижает боязнь неопределенности, так как повышает готовность к переменам».