В 2020 году на фоне пандемии и кардинальных изменений на рынке труда многие наши сограждане решили повысить уровень знаний. Вовлечение в практики самообразования связано скорее с ценностными, нежели с карьерными установками. К такому выводу пришли специалисты Института статистических исследований и экономики знаний НИУ ВШЭ, проанализировав данные репрезентативного опроса россиян.

Самообразованием занимается более трети (36%) россиян. Заметно выше, чем в среднем по выборке, в практики непрерывного образования вовлечены представители наиболее образованных и обеспеченных слоев населения: специалисты высшего уровня квалификации (72%) и руководители разного уровня (62%).

Среди респондентов с образованием не выше среднего, низкоквалифицированных кадров и других социально уязвимых категорий, в частности жителей малых городов и сел, пожилых, не работающих по состоянию здоровья и незанятых граждан, самообразованием занимаются порядка 21–25%.

Россияне готовы заниматься самообразованием чаще в силу личных причин, нежели профессиональных. Отсутствие работы в целом не мотивирует к освоению новых знаний и навыков: среди безработных, находящихся в поиске, только 32% принимали участие в практиках самообразования и всего 14% среди тех, кто не торопится возвращаться на рынок труда.

Из различных форматов наши сограждане отдавали предпочтение тем, которые предполагают большую свободу в плане самоорганизации, как то: поиск и использование материалов в интернете (20%), просмотр и прослушивание учебных и научно-познавательных передач по радио или телевидению (17%), использование профессиональных журналов или книг (12%). Повышать уровень образования с помощью онлайн-курсов готовы были только 2% россиян.

issek.hse.ru

issek.hse.ru

Эмпирической базой анализа послужили результаты репрезентативного опроса населения на выборке 6757 человек в возрасте 25–65 лет, проведенного в 2019 году в рамках Мониторинга активности субъектов инновационного процесса НИУ ВШЭ (в анализе не учитывались респонденты в возрасте 18–24 лет, чтобы исключить возможное влияние на практики самообразования участие в различных образовательных программах). С более подробными результатами можно ознакомиться на сайте ИСИЭЗ НИУ ВШЭ.