Исследователи определили, какими именно навыками и компетенциями должен обладать современный преподаватель. В числе приоритетных личностных качеств и социально-профессиональных компетенций вузовских преподавателей названы узкоспециализированные навыки и общая эрудированность, методологические навыки, а также непрерывное повышение квалификации и мотивация к исследовательской и педагогической работе. Кроме того, важными в этой работе являются коммуникативные навыки, эмоциональный интеллект и стрессоустойчивость, харизматичность и современность в общении. Предполагается, что педагог вуза справедлив, умеет критически мыслить и рефлексировать.

«Говоря об участии в научно-исследовательской работе, многие респонденты вузов подчеркивали, что ее успешность определяется стремлением к обновлению компетенций, работоспособностью и самоконтролем, умением работать в коллективе. Большое число преподавателей сообщали о необходимости аналитических навыков и навыков академического письма, включенности в мировую научную повестку», — сказал руководитель проекта, заведующий кафедрой отечественной истории ТюмГУ Александр Сорокин.

В рамках проекта было проведено полуструктурированное экспертное интервью с 84 научно-педагогическими работниками ряда вузов России. Выбор вузов определялся их высокими позициями в отечественных рейтингах университетов, участием вузов в программе повышения международной конкурентоспособности (проект "5-100"). В результате исследователям удалось структурировать перечень личностных качеств и социально-профессиональных навыков и компетенций преподавателя, востребованных в современных условиях. Он будет полезен представителям кадрового менеджмента университетов для проведения конкретных управленческих проектов. Результаты исследования также могут применяться вузовскими преподавателями в рамках построения индивидуальных траекторий профессионального и личностного развития.

«Именно от сотрудников вузов зависит успешное формирование человеческого и социального капитала. Они передают студентам накопленные знания и опыт, обучают разностороннему «видению» проблемы и творческому подходу к ее решению», — заключила соавтор исследования Галина Ефимова.

Результаты исследования, проведенного при поддержке РНФ, опубликованы в журнале «Образование и наука».